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猴子(黑猩猩)的语言模仿

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  发生过这样一件事:一群猴子决心处置边界争端中的罪魁祸首,大动干戈,进行火并。正在酣战之际,一个幼猴突然发出发现豹一样的吼叫,战斗者马上撤出战争,纷纷逃命而去,于是乎战事宣告结束。

  但是。人与动物之间能否交谈、沟通思想呢?

  有人认为黑猩猩无法掌握人类的语言,至少是口语。20世纪初,有些研究人员试图教黑猩猩说英语或俄语,结果他们不得不承认语言的边界无法打破。到了60年代.研究人员发现,如果他们改用象形符号而不是口语,黑猩猩就能干得很III色。一头名叫瓦苏尔的雌猩猩曾学会150个手势。同时另一头名叫莎拉的黑猩猩还能使用学会的符号与塑料做的符号进行交流。这类实验有很多,其关键就是让黑猩猩把符号与实物或者动作一一对应起来。例如:用某个符号代表它自己。这样渐渐地,黑猩猩就知道,倘若它想得到一个苹果,就须按顺序排出四个符号,即‘.饲养员”、“给”、“苹果”、“它”。

  从表面看,黑猩猩似乎能像儿童一样,通过组合单词来表达思想。一直到7(!年代中期.研究人员还孜孜不倦于这类实验:,然而就在同时,许多科学家对此产生了许多疑问,首先遇到的是句法问题。句法并不是一种无目的的组合,这与黑程猩中的组句产生了矛盾黑猩猩偶尔也能组合句子.比如它能用符号组成‘.我”‘“吃”‘’香蕉”。但它也以同样的机率组成“香蕉”“吃”“我”。而且没有任何证据表明黑猩猩能辨别两者的区别。由此看来黑猩猩似乎并不是在表达思想,而是在为得到它想要的东西而不断拼凑。

        另外一个值得一提的本质性问题是,黑猩猩对于它们使用的符号,是否能真正理解其抽象含意?从在此之前的实验看.黑猩猩将符号与实物一一对应只是因为这样一来它们就能得到物质的奖赏,而并不表明,它使用正确的符号得到了“香蕉”就证明它已经形成了这个符号代表香蕉这样一个抽象概念。到了80年代初,对黑猩猩语言的研究不光失去了大众的支持,研究人员也因资金缺乏而退出这一领域。然而有两位科学家却以顽强的毅力坚持了下来。这两位名叫罗勃夫和沙斯的科学家在亚克斯与乔治亚州立大学合办的一个语言研究中心,设计了一个研究计划.这一研究的结果最终消除了人们对黑猩猩能真正理解符号的疑问:

  他们用两只黑猩猩进行实验,这两只黑猩猩先接受与以往相同的符号训练,然后进行一项特殊的实验。在这个实验中他们让每只黑猩猩坐在一问崖子内.屋内有一个屏幕,用来打出代表物品的符号,看到符号后,动物就须到另外一问隔离的房间去将符号所代表的物品取回。

        结果表明,黑猩猩不光能将所要的物品准确无误地取回、而且当符号代表的物品不存在时,它们就会空手而归。在这个实验,卜。如果动物不具有领会符一号所代表的抽象含义的能力是无法完成的。在最近的一个项目中.这两只黑猩猩还作了更为精彩的表演。

        研究人员让它们坐在一只盛满各种食物的盘子前.让它们轮流给出指令.当一只黑猩猩按下键盘打出某食物的符号时,另一只黑猩猩就从盘子中将符号代表的食物取出,它们能一直做到将盘子中的各种食物吃遍为止二这项实验清楚地表明.黑猩猩不光能理解符号的含义,甚至还能用它们进行互相交流

  在另一项研究中研究人员还发现,动物不光能通过艰苦的正规训练掌握知识,而且还能通过观察来学习,这种语言能力到目前为止人们认为只有人类刁‘有这项发现是一位名叫西维斯卡的研究生在进行一项稗格米黑猩猩的研究时发现的:她起先训练一只名叫玛塔塔的雌猩猩,进度很慢,最后她只得放弃它而改以它的儿子肯奇为对象。结果令她大为吃惊,这一对母子一直生活在一起,她发现她试图教给玛塔塔的每件事,它的儿子只花很短的时间就能一一学会。

  在美国圣弗朗西斯科附近的一处乡村庭院里住着动物学家弗朗西斯·潘妮·帕特森博士和两只大猩猩。金发碧眼的潘妮早已是名扬四海的人士,多年来她对大猩猩进行了许多特别的研究,引起各国科学家的兴趣。

  潘妮的两只通晓手语的大猩猩也成为世界关注的中心“人物”。雌猩猩名叫可可,已受潘妮教育12年,其年龄13岁,它已学会运用500多个手语词汇,并且明白500多个聋哑人的手语。雄猩猩名叫迈克尔,11岁。两只大猩猩每天要随潘妮博士上课学习,听她讲故事,与她进行交谈。有一天,可可把手指指在腮上,比画成胡须的样子。它是在用手语告诉播妮:它想要一只小猫。潘妮忙托人给弄来3只小猫患送给可可。可可指着小猫,用手语表示“爱它们”,它靠近小猫,小L"翼翼地观察了一会儿,最后选中一只没有尾巴的雄猫,并称小猫为“皮球”。7月份是可可的生日,潘妮送来一个蛋糕,并在蛋糕上画了一只猫,她问:“我画的是什么?”可可回答:“皮球。”

  “可可喜欢皮球,”可可又接着说。

  可可已能运用语言和人进行简单的交流与沟通:

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